Итоговое задание
Курс по исследованиям за весну 2021 года
Измеряем мир шагами
Задание состояло в том, чтобы узнать, сколько моих шагов в 100, 500 и 1000 метрах, и насколько мой шаг отличается от шага в интернет-калькуляторе шагов. Еще надо было постараться измерить глазомером расстояние до каких-либо 2-х далеких объектов, а потом сравнить с вычислениями на Яндекс-карте
Сначала я измерила длину своего шага в комнате. Я шагнула 3 раза от отметки и замерила расстояние. Я проделала это три раза и посчитала среднее арифметическое. Получилось 0.575м.
Длина моего шага получилась короче, чем в интернет-калькуляторе, соответственно, если рассчитать математически, то для прохождения 100, 500 и 1000 метров, мне придется сделать больше шагов, чем среднестатистическому человеку моего роста.
Я решила проверить, совпадут ли мои вычисления с реальностью. Замерив на улице 100 м рулеткой, я пошла. У меня получилось 130 шагов.
Пройдя 100 м 5 раз, у меня получился 671 шаг, пройдя 100 м 10 раз у меня получилось 1316 шагов.
Т.е. при прохождении 100 м средняя длина моего шага получилась 77см, а при прохождении 500 м мой средний шаг получился 75 см, а при прохождении 1000 м мой шаг получился 76 см (среднее арифметическое 0,76 м).
Вывод: При измерении длины шага в комнате, даже несколько раз, его длина получилась сильно короче, чем длина моего шага на улице. И мой уличный шаг длиннее, чем у среднестатистического человека в интернете.
После этого я попробовала измерить расстояние на глаз. Проверяла я свои измерения с помощью виртуальной рулетки на яндекс-картах, а расстояние до столба даже проверила рулеткой (заодно проверила и точность яндекс-карт). Мой глазомер заметно улучшился после выполнения этого задания, раньше мне было гораздо труднее определить расстояние на глаз.
Длина моего шага получилась короче, чем в интернет-калькуляторе, соответственно, если рассчитать математически, то для прохождения 100, 500 и 1000 метров, мне придется сделать больше шагов, чем среднестатистическому человеку моего роста.
Я решила проверить, совпадут ли мои вычисления с реальностью. Замерив на улице 100 м рулеткой, я пошла. У меня получилось 130 шагов.
Пройдя 100 м 5 раз, у меня получился 671 шаг, пройдя 100 м 10 раз у меня получилось 1316 шагов.
Т.е. при прохождении 100 м средняя длина моего шага получилась 77см, а при прохождении 500 м мой средний шаг получился 75 см, а при прохождении 1000 м мой шаг получился 76 см (среднее арифметическое 0,76 м).
Вывод: При измерении длины шага в комнате, даже несколько раз, его длина получилась сильно короче, чем длина моего шага на улице. И мой уличный шаг длиннее, чем у среднестатистического человека в интернете.
После этого я попробовала измерить расстояние на глаз. Проверяла я свои измерения с помощью виртуальной рулетки на яндекс-картах, а расстояние до столба даже проверила рулеткой (заодно проверила и точность яндекс-карт). Мой глазомер заметно улучшился после выполнения этого задания, раньше мне было гораздо труднее определить расстояние на глаз.
Вывод
При измерении длины шага в комнате, даже несколько раз, его длина получилась сильно короче, чем длина моего шага на улице. И мой уличный шаг длиннее, чем у среднестатистического человека в интернете.Таблица измерения моего глазомера
Как фотографировать архитектуру
Задание состояло в том, чтобы фотографировать архитектуру, но не просто ее фотографировать, а фотографировать архитектуру правильно
Я каждую неделю бываю на станции метро “Третьяковская”, и поэтому я выбрала объектами тренировки два храма, недалеко от метро.
Некоторые фотографии которые у меня получились
Наблюдаем за животными
Задание состояло в том, чтобы понаблюдать за проявлением инстинктов у домашних питомцев
Я решила взять как объект наблюдения нашу черепаху Кузю и соседскую таксу Феликса. У Кузи довольно ярко выражается инстинкт самосохранения: у нас в ванной самый теплый пол во всем доме, и Кузя большую часть времени проводит в ванной, чтобы не замерзнуть. Еще у нее ярко выражен инстинкт добычи пищи - поскольку мы ее кормим только на кухне, то Кузя, когда хочет есть, всегда ползет на кухню. Или когда Кузя видит что-нибудь длинное и висячее, то сразу пытается это съесть. У нас был такой случай: в комнате где мы учимся висят шторы с длинными веревочками на концах, и вот, когда я вошла в комнату, я застала Кузю за поеданием одной такой веревочки!
Представьте себе мое изумление, когда я вытащила у Кузи изо рта почти полметра веревочки! Учитывая то, что Кузя сама в длину не больше 20 см.
А вот у Феликса ярко выражен инстинкт продолжения рода: вместе с ним, у наших друзей живет еще собака Брошка. И когда у нее начинается течка, то Феликс просто сходит с ума. Однажды Феликс даже перевернул клетку с Брошкой, пытаясь ее достать! (фотографий, к сожалению, нет).
Представьте себе мое изумление, когда я вытащила у Кузи изо рта почти полметра веревочки! Учитывая то, что Кузя сама в длину не больше 20 см.
А вот у Феликса ярко выражен инстинкт продолжения рода: вместе с ним, у наших друзей живет еще собака Брошка. И когда у нее начинается течка, то Феликс просто сходит с ума. Однажды Феликс даже перевернул клетку с Брошкой, пытаясь ее достать! (фотографий, к сожалению, нет).
Фотографируем жизнь
Задание состояло в том, чтобы сделать несколько фотографий, но чтоб они обязательно отражали твои чувства и эмоции, которые охватили тебя в тот момент
Чтобы увидеть подписи наведите мышку на фотографию
 |  |  |  |  |
Вот часть фотографий которые у меня получились
Историческое воскресенье
Задание состояло в том, чтобы сделать необычные фотографии не выходя из дома без разных сложных элементов. Фотографии можно было сделать используя как фон экран компьютера. Надо было найти в интернете любой фон и сделать фотографию с помощью этого фона. А еще надо было придумать свой способ сделать интересные фотографии внутри дома
Такого эффекта я добилась с помощью функции панорама . Я поставила младшую сестру напротив двери и сказала стоять опустив руки. Потом я медленно начала поднимать камеру. В какой-то момент я сказала сестре поднять руки. Потом я подняла камеру до конца, и получила вот такой эффект.
Планируем свои дела
Задание состояло в том, чтобы составить сначала составить расписание на неделю, а потом составить "дневник эмоций" на три любые дня, т.е. использовать расписание на неделю, но напротив каждого предмета ставить условное обозначение какой-либо эмоции, обозначенной в легенде этого трехдневного расписания
Это мой дневник эмоций с его легендой
Изучаем снег
Задание состояло в том, чтобы провести исследование и узнать, на сколько у тебя в районе чистый снег и попытаться ответить на вопрос: как ты думаешь, из-за чего у тебя в районе загрязняется снег?
Это мой ответ:
Я думаю, что грязь в снегу у нас появляется потому что мы живем недалеко от Москвы на востоке. В Москве и Московской области преобладают северо-западные ветра, поэтому перенос загрязненного воздуха из огромного города идет на восток и юго-восток. Недалеко от нас находиться свалка ТБО в мкр. Кучино (г. Железнодорожный) и мусоросжигательный завод №4 в Некрасовке. Еще на состояние воздуха в нашем районе влияет Балашихинский литейно-механический завод. И, конечно, влияют выхлопные газы. Поэтому у нас снег, который кажется чистым, выпадает уже загрязненным.
Фракталы в природе
Задание состояло в том, чтобы найти и перечислить как можно больше фракталов в природе и нарисовать свой фрактал
Это фрактал, который я нарисовала
Это несколько фракталов в природе, которые я нашла
Цифровой музей
Задание состояло в том, чтобы найти у себя в доме какую-нибудь старую вещь, предназначение которой ты не знаешь, узнать, для чего ее использовали и рассказать о ней
У нас в доме есть много вещей которые нам достались от нашей прабабушки. И предназначение многих было для меня загадкой. И один такой предмет выглядит как половинка подноса и изогнутая щеточка.
Когда я впервые увидела этот совочек, я решила, что это кусок сломанного подноса, а щетка вызывала у меня только недоумение - зачем щетка такой формы?
Я долго не могла понять: что же это за вещи и для чего их используют? Я даже не подозревала, что они связаны.
Потом, когда я спросила у моей мамы, что это такое, то оказалось, что эти две вещи придумали для того, чтобы сметать крошки со скатерти.
У этой вещи такая история (это рассказала нам наша двоюродная бабушка). Этот совочек со щеточкой наша прабабушка купила на новоселье, когда они после долгой жизни в коммуналке, наконец, получили свою отдельную квартиру. Это была малогабаритная “хрущевка”, и сейчас никто не хочет в таких жить, но тогда она казалась им чуть ли не дворцом. Этим совочком активно пользовались на всех семейных торжествах, а после смерти прабабушки эта вещь перешла к моей маме.
Эта вещь связана у меня с прабабушкой, с воспоминаниями о ее квартире, и даже когда я узнала, что это за вещь, она для меня всегда будет немного загадочной. Теперь я обязательно буду ей пользоваться, когда к нам придут гости, потому что сметать крошки с ткани таким приспособлением действительно удобно.
Когда я впервые увидела этот совочек, я решила, что это кусок сломанного подноса, а щетка вызывала у меня только недоумение - зачем щетка такой формы?
Я долго не могла понять: что же это за вещи и для чего их используют? Я даже не подозревала, что они связаны.
Потом, когда я спросила у моей мамы, что это такое, то оказалось, что эти две вещи придумали для того, чтобы сметать крошки со скатерти.
У этой вещи такая история (это рассказала нам наша двоюродная бабушка). Этот совочек со щеточкой наша прабабушка купила на новоселье, когда они после долгой жизни в коммуналке, наконец, получили свою отдельную квартиру. Это была малогабаритная “хрущевка”, и сейчас никто не хочет в таких жить, но тогда она казалась им чуть ли не дворцом. Этим совочком активно пользовались на всех семейных торжествах, а после смерти прабабушки эта вещь перешла к моей маме.
Эта вещь связана у меня с прабабушкой, с воспоминаниями о ее квартире, и даже когда я узнала, что это за вещь, она для меня всегда будет немного загадочной. Теперь я обязательно буду ей пользоваться, когда к нам придут гости, потому что сметать крошки с ткани таким приспособлением действительно удобно.
Среда для детей с ОВЗ
Задание состояло в том, чтобы пойти в любое общественное место и посмотреть, насколько это общественное место оборудовано для людей с ОВЗ и оценить это по десятибалльной шкале
Я бы оценила наш переход и платформу на 6, потому что лестницы человек на инвалидной коляске преодолеть самостоятельно не сможет, а тактильная разметка сделана хорошо.
А магазин я бы оценила на 5, потому что хоть дверные проемы и широкие, но по такому заезду, никто в магазин не попадет, и нигде нет тактильной разметки.
А магазин я бы оценила на 5, потому что хоть дверные проемы и широкие, но по такому заезду, никто в магазин не попадет, и нигде нет тактильной разметки.
Измеряем пульс
Задание состояло в том, чтобы в тени одного дня измерять свой пульс. При этом надо было прожить этот ден активно, чтобы замеры небыли однообразными. Например нужно измерить пульс как только проснулся, потом после завтрака, потом пять минут побегать и опять сделать замер пульса и т.д. А еще надо было ответить вопрос: как это может помочь вам вовремя услышать сигналы своего тела?
Выводы:
В спокойном состоянии мой пульс в среднем равен 76 ( ударам в минуту).
После нагрузки мой пульс в среднем равен 121 ( ударов в минуту).
Когда я занимаюсь физической активностью, мой пульс поднимается, а когда я отдыхаю или занимаюсь спокойными занятиями мой пульс находится в нормальном состоянии, согласно данным яндекса (от 60 до 100 ударов в минуту). Из моих измерений я поняла, что мой пульс соответствует нормальному пульсу девочки в моем возрасте.
Я думаю, что это может мне помочь мне услышать сигналы моего организма тем, что если у меня учащается пульс, а я не занималась физическими упражнениями, то это значит, что мне надо отдохнуть, потому что если пульс учащается на 10 ударов в минуту, это значит что температура тела повысилась на 1 градус.
В спокойном состоянии мой пульс в среднем равен 76 ( ударам в минуту).
После нагрузки мой пульс в среднем равен 121 ( ударов в минуту).
Когда я занимаюсь физической активностью, мой пульс поднимается, а когда я отдыхаю или занимаюсь спокойными занятиями мой пульс находится в нормальном состоянии, согласно данным яндекса (от 60 до 100 ударов в минуту). Из моих измерений я поняла, что мой пульс соответствует нормальному пульсу девочки в моем возрасте.
Я думаю, что это может мне помочь мне услышать сигналы моего организма тем, что если у меня учащается пульс, а я не занималась физическими упражнениями, то это значит, что мне надо отдохнуть, потому что если пульс учащается на 10 ударов в минуту, это значит что температура тела повысилась на 1 градус.
Развиваем скорочтение
Задание состояло в том, чтобы в течении недели пользоваться методом скорочтения. И составить диаграмму своих измерений
Это моя диаграмма скорочтения
Свою скорость я считала так:
Сначала засекла таймер на 3 минуты. Потом я читала до конца таймера. За тем посчитала количество слов в строчке и умножила количество строчек на одной странице и умножила на количество прочитанных мною страниц, а результат поделила на 3. Так я узнала свою скорость (слов в минуту). Такие измерения я делала в течение всей недели, и получила результат.
За неделю моя скорость чтения увеличилась с 556 до 997 страниц в минуту, т.е. примерно в 1,8 раза.
Сначала засекла таймер на 3 минуты. Потом я читала до конца таймера. За тем посчитала количество слов в строчке и умножила количество строчек на одной странице и умножила на количество прочитанных мною страниц, а результат поделила на 3. Так я узнала свою скорость (слов в минуту). Такие измерения я делала в течение всей недели, и получила результат.
За неделю моя скорость чтения увеличилась с 556 до 997 страниц в минуту, т.е. примерно в 1,8 раза.
Признаки внутри рода
Задание состояло в том, чтобы выбрать какой-либо признак и проследить его у себя в роду
Признак, который я решила проследить в своей родословной это черты характера, а именно вспыльчивый человек или уравновешенный.
Что бы получить необходимую информацию о моих родственниках, я спрашивала о них мою маму и бабушку, которые их помнят . Я увидела, что вспыльчивый характер передается по наследству в нашей семье в каждом поколении, и проявляется в основном у девочек.
Создаем невидимые чернила
Задание состояло в том, чтобы составить список веществ, которые можно использовать как невидимые чернила. Надо было провести эксперимент с разными невидимыми чернилами, а фотографии и выводы прислать
Александра Шишкина группа 6-1
Я решила поэкспериментировать с невидимыми надписями.
1) Написала надпись молоком и решила проявить с помощью огня. Поскольку я проявляла с помощью свечки, то несколько первых бумажек сгорело. Но с третьей-четвертой попытки у меня получилось. Надпись проявилась.
2) Потом я экспериментировала с лимонным соком. Я написала надпись на бумаге и решила проявить с помощью йодного раствора. В начале у меня йодный раствор получился слишком концентрированный, и надпись хоть и проявилась, но ее не было видно, потому что этот раствор очень быстро начал темнеть. Разбавив раствор водой, я повторила свой эксперимент, и на этот раз у меня получилось. Надпись проявилась белой, а йодный раствор стал из коньячного цвета фиолетовым. Ради интереса я оставила раствор на ночь на подоконнике. За ночь из темно-янтарного он превратился в белесо-желтоватый.
3) Решив продолжить экспериментировать с йодным раствором, я как невидимые чернила использовала рисовый отвар. Ничего не проявилось. Попробовав второй раз, я добилась результата: надпись проявилась. Но почему-то раствор практически сразу потемнел так, что практически ничего не было видно (я не успела сфотографировать момент когда надпись была видна).
4) Содовый раствор я проявила с помощью свечки. Все проявилось с первого раза, и при том прекрасно.
Я решила поэкспериментировать с невидимыми надписями.
1) Написала надпись молоком и решила проявить с помощью огня. Поскольку я проявляла с помощью свечки, то несколько первых бумажек сгорело. Но с третьей-четвертой попытки у меня получилось. Надпись проявилась.
2) Потом я экспериментировала с лимонным соком. Я написала надпись на бумаге и решила проявить с помощью йодного раствора. В начале у меня йодный раствор получился слишком концентрированный, и надпись хоть и проявилась, но ее не было видно, потому что этот раствор очень быстро начал темнеть. Разбавив раствор водой, я повторила свой эксперимент, и на этот раз у меня получилось. Надпись проявилась белой, а йодный раствор стал из коньячного цвета фиолетовым. Ради интереса я оставила раствор на ночь на подоконнике. За ночь из темно-янтарного он превратился в белесо-желтоватый.
3) Решив продолжить экспериментировать с йодным раствором, я как невидимые чернила использовала рисовый отвар. Ничего не проявилось. Попробовав второй раз, я добилась результата: надпись проявилась. Но почему-то раствор практически сразу потемнел так, что практически ничего не было видно (я не успела сфотографировать момент когда надпись была видна).
4) Содовый раствор я проявила с помощью свечки. Все проявилось с первого раза, и при том прекрасно.
Химический эксперимент
Задание состояло в том, чтобы провести свой химический эксперимент. Химический эксперимент состоял в том, чтобы взять какой-либо индикатор и проявить его в щелочной и в кислотной среде. Еще взять что-нибудь, что ты не знаешь и провести эксперимент
Стиральный порошок со свекольным соком
Лимонный сок со свекольным соком
Мыло со свекольным соком
В первом стакане - просто сок свеклы, без всего; во втором стакане - сок свеклы с содой; в третьем стакане - сок свеклы с уксусом.
В стакане, где были смешаны свекольный сок и сода цвет не поменялся, а в стакане, где были смешаны свекольный сок и уксус жидкость стала светлее.
Посмотрев на результаты эксперимента я сделала вывод, что свекольный сок не взаимодействует с щелочью.
Я оставила на ночь стаканы стоять на воздухе. А утром, в них жидкость поменяла цвет. Из этого я сделала вывод, что свекольный сок взаимодействует не только с кислотой, но и меняется под воздействием солнечного света. Решив проверить свое предположение, я повторила свой эксперимент, но на этот раз поставила стакан в темный шкаф. Через несколько часов я достала стакан из темного шкафа. Результат был другим: свекольный сок потемнел. Из этого я сделала вывод, что свекольный сок взаимодействует с кислотой, солнечным светом и кислородом.
Забыв убрать следы своего эксперимента, я оставила стаканы стоять на воздухе вторую ночь. А утром, в стакане со свекольным соком и с содой жидкость стала желтого цвета! У меня остался только один вариант: чем дольше держишь на воздухе и на свету свекольный сок,тем ярче выражается реакция.
Потом я решила провести эксперимент с другими веществами: с лимонным соком, стиральным порошком и с мылом. Индикатор я взяла тот же: свекольный сок.
Стиральный порошок сразу стал фиолетовым (на фото), но потом, в течение нескольких минут посветлел и потерял цвет совсем. Я не знаю, как объяснить произошедшую реакцию.
Лимонный сок окрасился в розовый цвет сразу, но цвет, в отличие от стирального порошка, с течением времени не изменился. Цвет был очень похож на цвет в стакане с уксусом. Я сделала вывод, что и то и другое - кислоты.
А вот мыльный раствор выглядит так, как будто свекольный сок в нем разбавился, но цвет не поменял. Я предположу, что мыльный раствор скорее всего щелочной.
Создаем радугу
Задание состояло в том, чтобы в домашних условиях и на улице создать радугу
Мне захотелось попробовать сделать радугу своими руками. Поскольку в тот момент, когда я взялась делать это задание, солнца не было, то я решила провести эксперимент в ванной. Я взяла фонарик, контейнер с водой, зеркальце и лист бумаги. Выключив свет в ванной, я начала проводить эксперимент. В начале у меня не получалось поймать радугу, но вскоре мне это удалось. С помощью этого, я провела свой эксперимент
Потом я решила провести тот же эксперимент но на улице, потому что на следующий день солнце светило ярко. Результат получился меньше по размеру, но ярче.
Потом я решила провести тот же эксперимент но на улице, потому что на следующий день солнце светило ярко. Результат получился меньше по размеру, но ярче.
Исследуем сахар в нашей еде
Задание состояло в том, чтобы записывать в течении дня в каком количестве всех продуктов, которые ты употребил за день содержится сахар.
В итоге у меня получилось так, что за этот день из десяти блюд, которые я употребляла только три не содержат сахара в чистом виде.
Ради интереса, я решила посчитать сколько сахара в одном стакане компота, ведь я пила компот во время каждого приема пищи. Оказалось, что одном стакане сахара 4,412г, а в трех стаканах - 13,235г. И получается, что в день я употребила 13,235г. сахара только в компоте.
Этот итог меня не очень радует, все-таки 70% всей еды, которую я ела за день, оказалась с сахаром - это довольно много. Такой итог получился за счет того, что сейчас масленица, и мы позволяем себе больше, чем обычно.
Оцениваем детскую площадку
Задание состояло в том, чтобы оценить детскую площадку, которая находится у тебя во дворе
Мы живем в г. Балашиха, но не в районе с многоэтажками, а в частном секторе, который раньше был отдельным населенным пунктом, а теперь стал микрорайоном города. Наша ближайшая детская площадка расположена на окраине жилого массива прямо на границе с лесом.
Летом там всегда много детей и больших, и маленьких, взрослые тоже сюда ходят. А зимой народу почти нет, т.к. с одной стороны все учатся, а с другой стороны в нашем лесу есть горки, и все ходят с ледянками кататься с гор. А еще, что очень ценно в нашей площадке, что она сделана исключительно силами местных жителей.
Летом там всегда много детей и больших, и маленьких, взрослые тоже сюда ходят. А зимой народу почти нет, т.к. с одной стороны все учатся, а с другой стороны в нашем лесу есть горки, и все ходят с ледянками кататься с гор. А еще, что очень ценно в нашей площадке, что она сделана исключительно силами местных жителей.
Вывод:
Я бы поставила нашей площадке 5 за зонирование, т.к. там есть места и для взрослых, и для детей. Я бы поставила нашей площадке 4 за свободу для фантазии, т.к. она почти вся сделана из одного материала. Я бы поставила нашей площадке 5 за учитывали особенностей местности, т.к. дети могут играть и с песком, и в лесу и с водой, и горка расположена на пригорке. Я бы поставила нашей площадке 5 за безопасность, т.к. хоть рядом и есть дорога, но машины по ней ездят исключительно редко. Я бы поставила нашей площадке 3 за универсальность, т.к. здесь нет тренажеров ни для взрослых, ни для детей.
5+4+5+5+3=22 - это оценка, которую я поставила нашей площадке.
Я бы поставила нашей площадке 5 за зонирование, т.к. там есть места и для взрослых, и для детей. Я бы поставила нашей площадке 4 за свободу для фантазии, т.к. она почти вся сделана из одного материала. Я бы поставила нашей площадке 5 за учитывали особенностей местности, т.к. дети могут играть и с песком, и в лесу и с водой, и горка расположена на пригорке. Я бы поставила нашей площадке 5 за безопасность, т.к. хоть рядом и есть дорога, но машины по ней ездят исключительно редко. Я бы поставила нашей площадке 3 за универсальность, т.к. здесь нет тренажеров ни для взрослых, ни для детей.
5+4+5+5+3=22 - это оценка, которую я поставила нашей площадке.
Ментальные карты
Задание состояло в том, чтобы нарисовать ментальную карту своего района так, как это видишь ты, отметить на ней свои любимые места, попросить кого-нибудь из родных нарисовать такую же карту и назвать 3 причины, по которым твой район может быть привлекательным для других людей
Причины, по которым этот район может быть привлекателен для других людей.
Причина I:
У нас тут хороший, живописный пруд.
Причина II:
Тут есть лес, с множеством тропинок, в котором хорошо просто гулять.
Причина III:
В лесу зимой появляются прекрасные горки.
И еще:
У НАС ЧИСТЫЙ ВОЗДУХ!!!!
Причина I:
У нас тут хороший, живописный пруд.
Причина II:
Тут есть лес, с множеством тропинок, в котором хорошо просто гулять.
Причина III:
В лесу зимой появляются прекрасные горки.
И еще:
У НАС ЧИСТЫЙ ВОЗДУХ!!!!
Разговорить незнакомого сверстника
Задание состояло в том, чтобы подойти на улице к 5 незнакомым сверстникам и 2 сделать комплимент, с 2 поздороваться и у 1 спросить как куда-нибудь пройти. А потом написать эссе на эту тему. Еще надо было ответить на вопросы: как и в какую сторону изменилось твое настроение? было ли тебе страшно обращаться к незнакомым сверстникам? и стало ли тебе после выполнения этого задания проще общаться со сверстниками?
Мое эссе:
“Во второй половине дня я вышла на улицу. Погода стояла свежая, прохладная. Светило солнце. Небо было безоблачным. Ничто не нарушало покой этого мирного дня.
Первым, кого я встретила, оказалась девочка примерно моего возраста. Выглядела она нерадостно, хмуро и немного тоскливо, было похоже что она слегка расстроена. Когда я сказала ей простое слово “ привет!”, она сразу просияла, с лица ушла вся грусть и тоска оставив место светлой и радостной улыбке. Она мне ответила тем же приветом, но после того, как она это сказала, мне сразу стало легче на сердце.
Потом я встретила еще одну девочку. Она была явно одета по последней моде. Когда я к ней подошла, просто с ней поздоровалась и улыбнулась ей, она наградила меня таким взглядом, каким бы лев наградил какого-нибудь земляного червяка, лежащего у него на пути. Не сказав мне ни слова, она пошла дальше по дороге. После такой встречи у меня совсем пропало желание здороваться с каждым встречным сверстником, и совсем пропало настроение.
Следующим человеком, с которым я заговорила была девушка, года на три-четыре старше меня. Она шла спокойно, не торопясь, наслаждаясь прогулкой. Я с ней вежливо поздоровалась и попросила показать мне, где находиться ближайшая музыкальная школа (дело в том, что там действительно рядом есть музыкальная школа, в которой я занимаюсь). Девушка ответила сразу, улыбаясь, и у меня снова возникло ощущение внутренней радости и теплоты.
Уже под конец я встретила двух девочек, чуть помладше меня. Когда я с ними заговорила и сделала им комплименты, они сразу же очень застеснялись и поблагодарили меня. Домой я шла с теплым, радостным чувством.
По дороге домой я шла и улыбалась. Некоторые встречные взрослые улыбались мне в ответ. А другие смотрели на меня как на сумасшедшую, ну кто в здравом уме станет ходить по улице и улыбаться? Но это совсем не испортило мне радостного настроения”.
305 слов
Ответы на вопросы:
После выполнения этого задания у меня сильно поднялось настроение. Ведь когда тебе просто улыбаются, сразу становится веселее. Обращаться к незнакомым людям мне было нетрудно и не страшно. Я делала это уже не первый раз: до того, как я начала делать это задание, мне уже приходилось обращаться к незнакомым людям. После выполнения этого задания мне стало легче обращаться к своим незнакомым сверстникам.
После выполнения этого задания у меня сильно поднялось настроение. Ведь когда тебе просто улыбаются, сразу становится веселее. Обращаться к незнакомым людям мне было нетрудно и не страшно. Я делала это уже не первый раз: до того, как я начала делать это задание, мне уже приходилось обращаться к незнакомым людям. После выполнения этого задания мне стало легче обращаться к своим незнакомым сверстникам.
Перспектива в фотографиях
Задание состояло в том, чтобы сделать несколько фотографий, стараясь использовать в них перспективу
Чтобы увидеть подписи наведите мышку на фотографию
Поскольку я живу загородом, то наш вид показался мне не очень хорошим.
Вид на две стороны нашей улицы от нашего дома
А это разные ракурсы на нашу улицу в обе стороны от нашего дома
Мне нравится вид на улицу, когда дорога уходит прямо вдаль (верхний левый), у меня это вызывает стремление двигаться дальше. Но поскольку дальше, в конце улицы находится помойка, то я думаю что это не самая лучшая цель. Поэтому мне больше на нашей улице нравится вид в другую сторону, от помойки (верхний правый).
Я поехала в город и делала фотографии там. В фотографиях я старалась использовать перспективу.
Мне больше нравится вид на консерваторию немного сбоку, мне так кажется само здание выглядит красивее и величественнее, хотя перспективы здесь не видно, она видна только на улицах.
Вид на две стороны нашей улицы от нашего дома
А это разные ракурсы на нашу улицу в обе стороны от нашего дома
Мне нравится вид на улицу, когда дорога уходит прямо вдаль (верхний левый), у меня это вызывает стремление двигаться дальше. Но поскольку дальше, в конце улицы находится помойка, то я думаю что это не самая лучшая цель. Поэтому мне больше на нашей улице нравится вид в другую сторону, от помойки (верхний правый).
Я поехала в город и делала фотографии там. В фотографиях я старалась использовать перспективу.
Мне больше нравится вид на консерваторию немного сбоку, мне так кажется само здание выглядит красивее и величественнее, хотя перспективы здесь не видно, она видна только на улицах.
Языковые метафоры
Задание состояло в том, чтобы без помощи интернета назвать как можно больше языковых метафор
Примеры:
- Глазок на двери - как глаз человека
- Ручка кресла - как рука человека
- Ножка цветка - как нога человека
- Головка флейты - как голова человека
- Пяточка у гитары - как пятка человека
- Носик чайника - как нос человека
- Ушко иголки - как ухо человека
- Горлышко бутылки - как горло человека
- Подушечка пальца - мягкая как подушка
- Космическое тело - как тело человека
- Язычок колокольчика - как язык человека
- Корни волос - как корни растения
- Крыло самолета - как крыло птицы
- Ребро прямоугольника - как ребро человека
- Минуты текут - как действие воды
- Весна идет - как действие человека
- Девушка расцвела - как процесс распускания цветка
- Солнце улыбается - как действие человека
- Листья шепчутся - как действие человека
- Метель метет - как действие метлы/веника
- Плакучая ива - как эмоция человека
- Ударил гром - как действие человека
- Внести ясность - как действие человека
- Играть на нервах - как действие человека
- Поток речи - как действие воды
- Сердце пустыни - как орган человека
- Цветок души - как красота внутри человека
- Седой океан - как внешний вид человека
- Золотые руки - как ценный металл
- Лапа ели - как лапа животного
- Провал в памяти - как сравнение с видом рельефа
- Барашки на волнах - как сравнение с кудрявой шерстью барана
- Полет мысли - как сравнение с действием птицы
- Пустая голова - как сравнение с пустым сосудом
- С головой погрузиться в книгу - как сравнение с погружением в воду
- Завалить экзамен - как сравнение с действием человека
- Как с неба свалился - как действие человека
- Плавать в какой-то теме - как сравнение с происшествием
- Горячий человек - как сравнение темперамента человека с температурой
- Холодная ярость - как сравнение эмоций человека с температурой
- Глубокие глаза - как сравнение с глубиной
Это только часть моих примеров.
Информация про автора сайта
Меня зовут Саша Шишкина. Я родилась 28 октября 2008 года. У нас в семье 5 детей. Мой старший брат Степа, я, моя сестра близнец Настя, моя младшая сестра Соня и мой младший брат Митя.
Я ученица 6 класса. До этого момента была на семейном обучении. Раньше, я занималась танцами, плаванием, резьбой по дереву. Сейчас я ими уже не занимаюсь. У меня есть все школьные предметы, и еще несколько дополнительных: история Древней Руси, география в музее Кочевой культуры и авторский курс истории Константина Куксина - это история, которая не преподаётся в школе (древние цивилизации Южной Америки и Мезоамерики, история Великой Степи, история Чингисхана, и т.п.). Еще я занимаюсь рисованием, историей искусств, СМБ (спортивный мечевой бой) и рукоделием.
В этом году я заканчиваю Детскую музыкально-хоровую студию им. Г.А. Струве в г.Балашиха. Там основные предметы - это хор, сольфеджио и музыкальная литература, а инструмент пожеланию. Я занимаюсь на флейте. Помимо индивидуальных уроков я еще играю в ансамбле флейтистов. Мы с ансамблем ездили на разные конкурсы. С хором мы выступали в академии им. Гнесиных и выступали в Большом Зале Консерватории.
Мы с сестрой и с братом прошли 2-х летний курс общей географии у Константина Куксина, который завершился защитой проекта. Проект состоял в том, чтобы придумать свой остров. Нужно было выбрать любое поднятие в океане и сделать из этого остров, с его геологическим строением, историей, политикой, экономикой, нарисовать карты острова, придумать его климат, эндемиков и т.д. Мы с сестрой придумали три острова, которые являются архипелагом. Вот наш проект (не забывайте, что остров выдуман).
На занятиях живописью я рисовала на разные темы: профессия, арктика, натюрморт, импрессионизм, пуантилизм, моя семья, копировали и т.п.
Еще я занимаюсь историей искусств.
История Древней Руси - это название 6-и летнего курса, мы с братом и с сестрой сейчас уже на 4-ом курсе и проходим Петра I.
На рукоделие мы шьем, вяжем, валяем. Мы сделали вертеп из папье-маше, сваляли мокрым валянием декоративную наволочку для подушки, связали маленькие сумочки, шили зверьков и куклы-цветочки. А недавно мы (я, Настя и моя подружка Таня) сшили вальдорфских кукол в платьях.
Ниже несколько видео с выступлениями нашего хора, выступления нашего ансамбля в музыкальной школе и фотографии моих рисунков и работ по рукоделию.
Я ученица 6 класса. До этого момента была на семейном обучении. Раньше, я занималась танцами, плаванием, резьбой по дереву. Сейчас я ими уже не занимаюсь. У меня есть все школьные предметы, и еще несколько дополнительных: история Древней Руси, география в музее Кочевой культуры и авторский курс истории Константина Куксина - это история, которая не преподаётся в школе (древние цивилизации Южной Америки и Мезоамерики, история Великой Степи, история Чингисхана, и т.п.). Еще я занимаюсь рисованием, историей искусств, СМБ (спортивный мечевой бой) и рукоделием.
В этом году я заканчиваю Детскую музыкально-хоровую студию им. Г.А. Струве в г.Балашиха. Там основные предметы - это хор, сольфеджио и музыкальная литература, а инструмент пожеланию. Я занимаюсь на флейте. Помимо индивидуальных уроков я еще играю в ансамбле флейтистов. Мы с ансамблем ездили на разные конкурсы. С хором мы выступали в академии им. Гнесиных и выступали в Большом Зале Консерватории.
Мы с сестрой и с братом прошли 2-х летний курс общей географии у Константина Куксина, который завершился защитой проекта. Проект состоял в том, чтобы придумать свой остров. Нужно было выбрать любое поднятие в океане и сделать из этого остров, с его геологическим строением, историей, политикой, экономикой, нарисовать карты острова, придумать его климат, эндемиков и т.д. Мы с сестрой придумали три острова, которые являются архипелагом. Вот наш проект (не забывайте, что остров выдуман).
На занятиях живописью я рисовала на разные темы: профессия, арктика, натюрморт, импрессионизм, пуантилизм, моя семья, копировали и т.п.
Еще я занимаюсь историей искусств.
История Древней Руси - это название 6-и летнего курса, мы с братом и с сестрой сейчас уже на 4-ом курсе и проходим Петра I.
На рукоделие мы шьем, вяжем, валяем. Мы сделали вертеп из папье-маше, сваляли мокрым валянием декоративную наволочку для подушки, связали маленькие сумочки, шили зверьков и куклы-цветочки. А недавно мы (я, Настя и моя подружка Таня) сшили вальдорфских кукол в платьях.
Ниже несколько видео с выступлениями нашего хора, выступления нашего ансамбля в музыкальной школе и фотографии моих рисунков и работ по рукоделию.
Я везде в розовом платье и в очках
 |  |  |  |
Чтобы увидеть подпись, наведите мышку на фотографию
Чтобы увидеть подписи наведите мышку на фотографию
 |  |  |  |
Моя электронная почта alshishkina33@1553.ru
